Conclusiones personales. Teresa Payá Pérez

Hoy acabamos nuestro blog. Presentamos nuestro proyecto fruto del trabajo en equipo, con un resultado, yo creo que muy satisfactorio.

El proceso fue complejo. Nos enfrentábamos a un proyecto de trabajo en equipo en el que no conocíamos a las compañeras. A una manera de trabajar desconocida, ya que debíamos de trabajar de forma asincrónica y que el resultado fuera adecuado. El plan de trabajo, coincido con vosotras en que ha sido muy importante para la consecución de los objetivos que nos proponíamos. 

 Se te plantea un problema que debes de superar y aquí viene la fase del ¿cómo?. A mi personalmente, fue lo que más me costó. Situarme y entender qué tenia que hacer y cómo debía organizarme.

Realmente ha sido un reto que hemos ido superando gracias a la constancia y dedicación por parte de las componentes del grupo. Ha habido un alto compromiso en el trabajo.

Además, a medida que ibas publicando entradas te iba enganchando el hecho de hacer más y hacerlas bien. He aprendido a buscar e investigar por la red en direcciones que no conocía y con recursos que nunca había utilizado. He ido avanzando a nivel profesional, en el hecho de empezar a plantearme el cómo usar todas estas herramientas en mi aula y con mis alumnos.

Realmente ha sido una experiencia muy positiva trabajar con todas vosotras. A nivel personal también estoy contenta con el trabajo realizado. Gracias a todas por vuestras aportaciones.

Conclusiones personales. Carme Molina

El desarrollo de esta actividad ha sido una experiencia muy positiva, por varios aspectos.

Primero, porque me ha permitido trabajar de manera colaborativa utilizando las TIC. Este trabajo colaborativo es el que queremos conseguir con nuestros alumnos, y ya se sabe que la mejor manera de aprender es "haciendo". Hasta ahora, no había trabajado en equipo usando las TIC, y menos todavía de una manera tan estrecha como lo hemos hecho. Creo, como mis compañeras, que el secreto está en elaborar un plan de trabajo realista y mantener el compromiso personal.

Segundo, con esta actividad he podido descubrir recursos en la red que desconocía absolutamente, como las Webquest, por ejemplo, y conocer aplicaciones de estos en Educación Infantil. A medida que iba indagando por Intenet para poder realizar una aportación al blog, he ido descubriendo gran cantidad de recursos que me pueden resultar útil en mi trabajo personal, o quizás a algún compañero/a del claustro de mi colegio. No ha sido una búsqueda sin sentido y sin objetivo, sinó que la investigación que hemos llevado a cabo ha estado muy bien orientada a un objetivo concreto.

Creo que la actividad está muy bien planteada. Me ha llegado a "enganchar" el poder comprobar como entre todas íbamos haciendo crecer el blog con un conocimiento que ninguna de nosotras podría alcanzar por separado y en tan sólo unas semanas. Gracias, chicas!

Conclusiones personales. Sara Gómez Aguilar.

Me da mucha pena escribir esta última entrada, ya que con este Blog estoy descubriendo y conociendo multitud de recursos y funciones de las TIC.

En primer lugar, quiero destacar el gran contenido y la gran cantidad de información que hemos creado y proporcionado entre las cuatro integrantes de el grupo 1 de la asignatura de Recursos para el desarrollo de la creatividad. Con esta actividad he aprendido mucho de mis compañeras, y he investigado sobre recursos tecnológicos en la red. Además, hemos trabajado las capacidades en Educación Infantil, con lo que he aprendido mucho de éstas mediante vuestras aportaciones y mis investigaciones, ya que yo pertenezco al mundo de la educación primaria.

Actualmente, y con la evolución de las nuevas tecnologías, tenemos a nuestro alcance muchos recursos y herramientas útiles, de los cuales desconocemos su existencia. Con más formación del profesorado y profesionales de la educación, como estamos haciendo nosotras, estos recursos que nos proporciona la red, las comunidades, otros docentes y profesionales, puede ser utilizada y descubierta por todos.

Por otra parte, quiero destacar el compromiso, implicación y buen trabajo que hemos realizado las cuatro integrantes del grupo, y ya no solo como "grupo" sino como "equipo". Trabajar en equipo y a distancia, mediante la red y las TIC, es otra de las aplicaciones de las TIC, la cual he aprendido su significado y a darle un buen uso. El paso que más nos ha costado, ha sido elaborar el Plan de Trabajo, pero una vez elaborado considero que es una base muy sólida y útil sobre la cual hemos trabajado ordenadamente y planificadamente durante tres semanas.

Este blog es el resultado de esfuerzo, interés, curiosidad y implicación de las integrantes del equipo. Sin darnos cuenta, hemos creado un recurso más en la red, un blog repleto de recursos tecnológicos que nos permiten integrar las TIC en el aula.

Conclusiones personales. Núria Costa Climent

Pues bien, hasta aquí hemos llegado.  :)

La verdad, la valoración final sobre el trabajo hecho es mucho mejor de lo que al principio me imaginé.

Creo que destaco dos paquetes. El concerniente a la parte más técnica, didáctica y propiamente de recursos TIC para nuestro dia a dia y convertirse en TAC. En este paquete quiero reflejar que la propuesta ha sido agradable y he podido disfrutar. Me he sentido cómoda y he ido enriqueciéndome poco a poco. Estoy convencida que las pautas y enlaces propuestos en la wiki ,desde la asignatura, han sido un elemento clave para el adecuado desarrollo.

Del segundo paquete, donde  identifico la gestión del trabajo colaborativo en la distancia. Decir que al final me ha gustado, porque ha funcionado. Pero en un princio me provocó dudas y desconcierto. Me costó ubicarme, saber ver con prespectiva lo que se nos pedia exactamente.

Ya sea por novedad, por dificultat de trabajar en la distancia con carácter asincrónico, por trabajar con personas a las que no conoces....no sé.

Para mi, la clave del éxito de este paquete ha sido el PLAN DE TRABAJO. Una vez lo conseguimos planificar y consensuar, lo demás ha sido, trabajar, pero de forma agradable y enriquecedora.

Agradecer a Teia su apoyo y retos planteados.

Y agradecer a las compañeras de grupo haber podido compartir estas experiencias y espacios.

GRACIAS.

Propuesta didáctica con recursos tecnológicos en la red. Capacidad: Convivir y habitar el mundo.

CUENTO: EL NABO

La propuesta didáctica que adjunto a continuación, recoge una serie de actividades para fomentar entre los niños el sentimiento de pertenencia al grupo y la importancia de la colaboración y del trabajo en equipo.

Está basada en un cuento tradicional, del que existen innumerables versiones. He tratado de combinar las TIC con otras actividades más vivenciales y basadas en el juego. Espero que os pueda resultar interesante.

Propuesta didáctica con recursos tecnológicos en la red. Capacidades:Ser y actuar de forma cada vez más autónoma.

Esta es la útima actividad del blog. Se trata de una propuesta de unidad didáctica utilizando recursos tecnológicos. He titulado mi unidad didáctica ¡Somos exploradores de nuestro cuerpo!. En ella se presentan una serie de actividades que tienen como objetivo conocer las principales partes del cuerpo así como los sentidos y sus órganos. En cada una de las actividades se propne un recurso tecnológico.En algunos casos este recurso será el actor principal y en otros servirá como refuerzo o ampliación.

En esta etapa inicial el estudio del esquema corporal se inicia a través de la observación de uno mismo y de los otros. Es importante para empezar a formarnos una imagen positiva de nosotros mismos aceptando las diferencias con los demás. Además trabajar las partes del cuerpo nos permitirá conocer y controlar los movimientos corporales para poder movernos y desplazarnos.

Es una propuesta de unidad didáctica sencilla la cual podría ampliarse con muchas más actividades.Aquí os presento algunas de ellas.

Propuesta didactica con recursos tecnologicos en la red.Capacidad: Aprender a descubrir y tener iniciativa

Aquí os presento mi última actividad de ésta PEC 3.

En este caso os presento una propuesta  para trabajar especialmente las estaciones y sus características.

Y además integrando los recursos TIC para el desarrollo y la recogida, convirtiéndose una propuesta TAC. Elemento con especial motivación, ya que nos hace abrir y poder compartir con toda la comunidad educativa.

Es un centro de interés muy utilizado en educación infantil, como excusa para aprender y asimilar aprendizajes no solo de nuestro entorno, sinó también extensible para poder trabajar otras capacidades y competencias transversales en nuestro dia a dia.

Os adjunto dos pantallazos, si se clica encima la imagen se hace grande y se puede leer.

(Al compartir un documento drive parece que solo es si en un documento hecho en línea).

En el Drive del grupo también se puede consultar.

Propuesta didáctica con recursos tecnológicos en la red. Capacidades: pensar y comunciar.

Os presento mi propuesta didáctica: Cuéntame un cuento y verás que contento. El título está pensado para que sea atractivo y gracioso para los alumnos, y como bien se puede ver, trata sobre los cuentos.

En realidad, es una unidad didáctica cortita y sencilla ya que nunca he programado para Infantil, con sus competencias y objetivos, así que he intentado hacerlo lo mejor posible, espero que lo encontréis factible para desarrollar en el segundo ciclo de Infantil, concretamente en P5.

Mi propuesta consiste en convertir a toda mi clase en unos auténticos artistas y escritores mediante un proyecto interdisciplinario. Entre todos los alumnos, divididos por rincones y cada rincón con un rol (creadores, escritores, artistas y secretarios), se elaborará un producto final que será un cuento. Hablo de proyecto interdisciplinario, porque la historia que se cree puede ser muy diversa y puede tocar muchas áreas, y además se trabajan las nuevas tecnologías de la información y la comunicación, aunque podría situarse también el área de lengua y comunicación.

Durante tres semanas los alumnos, en este proyecto, desarrollarán las capacidades de pensar y comunicar, creando, ideando y elaborando un cuento. El trabajo de deberán hacer es en grupos, por lo que se promueve la comunicación entre ellos y con el maestro o la maestra.

Las TIC las utilizan en el momento de visualizar una historia en la PDI, escribir sus ideas en el ordenador y también están presentes en el formato del cuento final (digital), que también puede ser impreso.

Es muy importante pensar, en que es una tarea que puede resultar dificultosa realizarla los alumnos solos, por lo que el maestro o maestra tendrá un papel muy importante como guía y ayudante en las tareas a realizar. Además, el maestro será quien edite finalmente el cuento y le de un buen acabado con el programa que ya comenté en una entrada anterior Storybird.

A continuación hay imágenes de mi Unidad didáctica, aunque podéis encontrarla también en la carpeta de Google Drive "Actividad 8".

Experiencia de integración curricular de las TIC. Capacidades: pensar y comunicar.

La práctica que he escogido como experiencia de integración curricular de las TIC, se encuentra, como el de Carmen, en el espacio web Prácticas Innovadoras TIC en el ámbito educativo.

El título de esta práctica/ experiencia es "Adivina quién soy. Conociéndonos todo va mejor", realizada el curso 2007/ 2008. En ésta los alumnos, mediante programas de elaboración propia, en el rincón del ordenador, aprenden a identificar a sus compañeros a la vez que van adquiriendo una imagen positiva de sí mismos y de los demas a través de un juego de pistas (físico y personalidad).

La práctica se desarrolla a lo largo de todo un curso escolar y se organiza por rincones en el aula convencional. Los alumnos están en grupos de 4 a 6 mixtos, buscando la igualdad entre sexos. Éstos muestran motivación, autonomía, un carácter colaborativo y respeto gracias a la formación de los pequeños grupos para el desarrollo del trabajo. Ellos están familiarizados con los ordenadores, ya que los usan habitualmente, hecho que hace que tengan más motivación para investigar.  

El profesorado se implica mucho en la práctica, fomentando la atención, la interacción y la concentración de los alumnos. Éstos deben utilizar programas de diseño para planificar y realizar las actividades. Muestran motivación, autonomía, un carácter colaborativo y respeto gracias a la formación de los pequeños grupos para el desarrollo del trabajo.

Los alumnos tienen que planificar qué quieren hacer (primero dan pistas) y dónde quieren llegar, tienen que reelaborar las pistas, y hacer uas actividades que implican la capacidad de pensar y luego comunicar a los demás. 

• En un primer momento, el proyecto comienza en el taller de ordenador donde aprenden a encender y apagar el ordenador, abrir carpetas, crearlas, guardar sus trabajos en ellas, etc. 
• Seguidamente, se trabaja el rincón de la asamblea, donde se introducen las otras actividades. Los alumnos tienen que adivinar quién es el encargado del día a través de una serie de pistas sobre los rasgos físicos y de personalidad que ellos mismos tienen que dar a sus compañeros. El alumno adivinado, asume roles de personajes distintos. 
• Continúan trabajando el taller del ordenador, para seguir con el juego de las pistas utilizando las Orlas (para adivinar niños de otras clases) y para desarrollar otros juegos de lectoescriptura (ej: sopa de letras), puzles con su imagen y, finalmente, deforman su imagen para imprimirla.
• Como actividad final, utilizan el rincón de las actividades plásticas para recortar la imagen que han imprimido y hacer la portada de la carpeta donde guardarán sus trabajos correspondientes a cada trimestre.

En esta práctica educativa se usa el Tux Paint, un programa gratuito de diseño para niños de 3 a 6 años con efectos de sonidos alegres, y el Clic, un conjunto de aplicaciones de software libre que permiten crear diversos tipos de actividades educativas multimedia.

Experiencia de integración curricular de las TIC. Capacidad: Aprender a descubrir y tener iniciativa

En este artículo os presento una propuesta super interesante que he encontrado en la Red de buenas practicas 2.0.

"Los peques de mi cole" es un blog de un aula de Infantil que empezó como otros muchos sin grandes pretensiones y se acabó convirtiendo en una gran herramienta de comunicación y aprendizajes.

Su calidad ha hecho a este blog merecedor del tercer puesto en la VI convocatoria de los premios Espiral de Edublogs 2012, dentro de la categoría de Educación Infantil.

En este propio enlace veréis como  la maestra responsable de este proyecto, Cati Navarro, nos hace una descripción de su experiencia:

Es un blog de Educación Infantil que nació para compartir la ilusión con la que niños/as y maestros/as trabajamos en nuestras aulas de infantil. Es una especie de diario online en el  que se comparten experiencias significativas de actividades o proyectos que se realizan en el aula así como estrategias, juegos, cuentos o recursos TIC. Un espacio donde contamos cómo ven el mundo los peques teniendo en cuenta lo que ellos piensan y sienten. Un lugar en el que disfrutamos aprendiendo. Os invitamos a conocerlo:

Cati nos explica: "Cuando creé el blog mi intención era compartir las experiencias e ilusión con la que se trabaja en las aulas de infantil, intentando hacer partícipes a las familias de la educación de sus hijos. Pero mis pretensiones se quedaron muy cortas porque al mismo tiempo me permite reflexionar sobre mi práctica docente y ofrecer a mis alumnos y a mí misma, una dosis extra de motivación con las posibilidades que nos ofrecen las TIC y herramientas web 2.0.
Lo que nunca pensé es que con el blog abriría una ventana a un mundo con multitud de posibilidades que quiero seguir investigando y descubriendo para enriquecer mi labor educativa.

Queremos destacar algunos proyectos por su valor pedagógico:"

• Los piratas
• Los caracoles
• La uva
• Las mariquitas

La verdad cualquiera de las propuestas son bien válidas como ejemplo para este artículo.

"DISFRUTAR-LO, HAY MUCHÍSIMO MATERIAL, MUCHÍSMAS IDEAS Y ES UNA GRAN EXPERIENCIA DE COMO SE PUEDEN  INTEGRAR  LAS TIC EN EL AULA DE EDUCACIÓN INFANTIL"

Experiencia de integración curricular en las TIC. Capacidades: ser y actuar cada vez de forma más autónoma.

La experiencia innovadora que propongo ha sido llevada a cabo en el CEIP Villa del Mar de Laredo (Cantabria). Una de las docentes apuesta por la integración de las TIC y la web 2.0 con el alumnado de Educación Infantil. Consideran las TIC como un complemento y no como un sustituto de las vivencias de los alumnos y alumnas. Enriquecen sus centros de interés con recursos web, con la pizarra digital o con el ordenador de aula.

Este es el vídeo que se presenta en el encuentro de Buenas Prácticas en la escuela 2.0 como ejemplo de las actividades que realiza en su escuela. Empieza describiendo el aula y los recursos TIC que utilizan y a continuación detalla qué trabajan con esos recursos. Juegos interactivos, procesadores de texto para la lecto-escritura, PDI para afianzar conocimientos y para escribir notas de forma colectiva.

Trabajan las normas a través de un spot publicitario. Realizan videoclips, cuentos interactivos e incluso conferencias a través del Skipe. Como veis todo un ejemplo de crear e innovar en el aula a través de estas herramientas digitales. 

Con las actividades que nos presenta vemos que se pueden trabajar las diferentes capacidades de Educación Infantil de una forma globalizada. Como ejemplo para trabajar la capacidad en la que yo me centro en este blog ( Ser y actuar de manera cada vez más autónoma) propongo la actividad de las normas. En el vídeo se ve cómo trabajarlas de una manera muy original con una música extraída de un conocido spot publicitario.

Os enlazo también el blog del aula ( La clase de Luna) en el cual se presetan todas las actividades TIC que ponen en marcha. También realizan proyectos con otros centros en los que trabajan de manera colaborativa.

                                               

Experiencia de integración curricular de las TIC. Capacidad: convivir y habitar el mundo.

Projecte seleccionat a nivell estatal, durant el curs 2.008-09 com a pràctica innovadora utilitzant les tic en l'àmbit educatiu.

Para este apartado, he buscado una experiencia particular en Educación Infantil. En este colegio de las Islas Baleares han encontrado una manera original y divertida de introducir el ordenador en el parvulario, a través de un personaje, el duende Frederic, que les hace preguntas y los motiva a buscar respuestas.

La comunicación con el duende Frederic se realiza a través del blog. Frederic sirve de motivación para los diferentes proyectos de trabajo que se realizan en el aula. Los niños/as le piden ayuda y él les guía en las investigaciones a realizar. No da nunca respuestas concretas para que sea el alumnado el protagonista de su aprendizaje

Los niños de P5 ya pueden escribir algunas palabras, con la ayuda de un adulto. Y, aunque en el vídeo no lo explicitan, los niños más pequeños podrían contestar grabando la voz, y reproduciendo un mensaje que debe estar consensuado por todos los compañeros de la clase.

Explicación del proyecto

Página web del CEIP Castell de Santa Àgueda (Menorca)

Me ha parecido muy interesante, especialmente porque en la escuela tienen unos recursos materiales del todo insuficientes, pero aun así han trabajado para introducir la tecnología en el parvulario. Me gusta el mensaje que trasmiten, un mensaje optimista, de ilusión por su trabajo y de ganas de innovarse y mejorar y aprender a pesar de las carencias.

En este caso, al tratarse de una experiencia globalizada, como es común en el parvulario, me parece que va a ser imposible poder distinguir por capacidades!